甘肃网络广播电视台：2024·石窟寺保护国际论坛丨俄罗斯籍学者奥莉娅：中国这么多年一直在努力用科学方式来保护石窟

“小荷尖舞台，有胆你就来！小荷尖舞台，有才你就来！”龙湖区龙湖小学开设“小荷尖舞台”，并向全校学生发出邀请。舞台上，展示节目由学生自主报名，有舞蹈、器乐、独唱、合唱、相声、武术、花式足球等，为学生提供了展示才艺的舞台，也丰富了校园生活。“小荷尖舞台”除了为学生搭台，也为教师、家长、校友提供展示才能的舞台。

自“双减”政策实施以来，汕头市龙湖区一直把提升学生核心素养作为落实“双减”政策的重要抓手之一，把减负增效作为推动政策落地的关键目标，通过一系列举措让龙湖学子“学在龙湖，学有所乐，学皆有成”。全区各中小学通过“大课间+”模式，因地制宜、因势利导，开设课间小舞台，变“快乐课间”为“黄金时间”，让有形的课间活动蕴藏无形的素质教育，让立德树人生根发芽。

乐享：让课间充满欢声笑语

校园里，一个个生动有趣、热闹活泼的课间小舞台，组成了许多学生难忘的校园回忆。欢声笑语的课间，是学校靓丽的风景，也是家长们心头的期盼。

在世贸实验学校的课间，学生们的课间活动有了新舞台。舞蹈、朗诵、乐器演奏、武术表演等精彩节目为校园带来靓丽色彩，也为师生们带来快乐心情。“小舞台的欢声笑语”已然成为世贸实验学校“向美德育”的缩影。

丹霞小学的“霞韵小舞台”面向全体学生，以班级为单位，由各班班主任组织，音乐教师指导，学生自愿报名，以歌曲演唱、器乐演奏、舞蹈表演、武术表演、诗歌朗诵、讲故事、说相声等多种内容，多维度展示各班学生风采。班级之间可以互相邀请观摩观看，也可以邀请家长参与，很大程度激发了学生参与艺术实践的兴趣和热情，展现了丹霞学子积极向上的精神风貌。

“每个生命都出彩”是丹霞小学一直以来坚持的办学理念。丹霞小学家长黄继耀说：“作为家长，我深深地感受到学校坚持‘五育’并举，以丰富的校园文化生活为载体，以‘霞韵小舞台’为平台，为每个学生提供了施展才艺、展示自我的宽广空间，全面培养学生发现美、感知美、创造美的能力。”

龙湖小学校长纪叙才表示，学校重视培养学生发展核心素养，践行学校“六个一”核心素养办学理念，即礼敬习惯、阅读习惯、科学精神、劳动技能、体锻习惯、技艺特长。学校开设“小荷尖舞台”的目的在于倡导“五育”并举，落实“双减”政策，为学生提供锻炼胆魄、展示才艺的平台。目前，小舞台活动已成为龙湖小学师生最喜欢的活动之一。

2024年1月，由汕头市龙湖区禁毒办、龙湖公安分局和龙湖区教育局联合主办，陈厝合小学承办的龙湖区“法治护万家”主题活动在学校课间音悦台举行，学生载歌载舞，笑声、欢呼声此起彼伏，快乐点燃了整个校园。

地处城乡结合部的官一小学，在教学楼设立了“梦想之阶”课间小舞台。梦想之阶寓意着学生在这里可以一步一个脚印，实现自己的大梦想，每个学生都有机会展示自己的才艺，展示自己在科学方面的创意创想，锻炼胆识，培养自信心。

金晖小学、金涛小学、龙泰小学均搭建了校园美育小舞台，努力让学生享受课间休息带来的愉悦，演出形式包括歌唱、舞蹈、器乐演奏、科学展示、灯谜活动等。

乐动：让学生感受体育之美

动静结合的快乐课间，让学生跃动、悦动、乐动起来。在启阳学校，伴随着下课铃声响起，校园瞬间热闹起来。学校小学部和初中部分别开设了啦啦操和跳绳课间展示舞台，学生们在快乐的氛围中锻炼身体，提升自我，展现青春活力和积极向上的精神风貌。

在仁和小学课间时段的运动小舞台中，到处可以看到彩绳飞舞：长绳、短绳、花样跳绳……跳绳已成为该校孩子们课间舞台的特色亮点。

龙湖区各中小学不断丰富内容和形式，通过课间小舞台积极构建大课间体育活动常态化运行的“龙湖样板”，打破场地、环境的制约，以活动安全、有序为基础保障，让课间小舞台成为学校凝心聚力、学生全面发展的欢乐舞台。课间运动包含韵律操、体能操、跑操、跳绳、体能游戏等，让学生充分感受运动之美，逐步养成终身体育的观念。

乐融：践行“五育”并举理念

课间小舞台承载着德育功能，是体育和美育的融合，是校园文化的展示窗口，也是“五育”并举的落实载体。

在探索过程中，很多学校结合校本育人特点，将内容体系化、特色化，把舞台的主导权交给学生，让每个学生都能享受到个性发展所需的学习服务，这也让课间小舞台更具温度。

林百欣中学不仅有礼堂大舞台，还设置了“路演小舞台”。学生可在小舞台随时展现自己准备好的节目。学生能独立解决设备接线等表演设施问题，有效利用设备，也能充分利用空余场地，尽情展现自我。

“路演小舞台”不仅仅是一个展示学生才艺的平台，更是一个凝聚校园文化、推动学生个人成长的平台。林百欣中学学生林灵伊说：“我是学校音乐社负责人之一，也是路演表演者之一，每次音乐社在舞台展示的活动都给我留下了深刻的印象，参与其中的同学们充满热情与才华。小舞台让我们展现自我、学习成长、交流互动，提高了个人综合素养。”

在新溪中学，学校各类社团活动经常在校园小舞台开展，如猜灯谜、朗诵、歌唱比赛等。学生在小舞台中展示自己的高光时刻，敢于与各个年级的同学进行交流，扩大自己的社交圈，培养交际能力。

金阳小学则结合学校场地实际，在每个楼层都精心设置了展示小舞台，让更多的学生在课余时间感受到自己的“被看见”“被认可”和“被需要”。

陈厝合小学除了打造校级大舞台——百生讲坛，还在课间开展“悦读微分享”小舞台，组织“阅读小达人”们在课间时间分享自己喜欢的书，让学生在“品、谈、读、享”中收获自信和成长，带动更多同学阅读，营造文明和谐美丽的书香氛围。

林厝小学为展示校园文化成果，活跃校园艺术氛围，利用小舞台开设腰鼓舞、藏族舞等特色课程，学生可以根据个人特长和兴趣爱好参与活动，为素质发展提供了更为广阔的空间。

多彩大课间，和谐新校园。课间时间虽然短暂，却十分珍贵，是践行“五育”并举理念的有效载体，也是促进青少年身心成长的“黄金时间”。龙湖区各中小学校依托景观场域，开设丰富多彩的课间小舞台，引导学生与校园环境场域进行友好积极的互动，学生的个性得以张扬，特长得以展示，能力得以发展，素养得以积淀，让快乐成为看得见的风景。

“‘双减’不仅是做减法，更要做加法。在减负担的同时增素养，在减数量的同时增质量，在减焦虑的同时增责任。”龙湖区教育局副局长林喆表示，接下来，龙湖将不断努力为青少年的茁壮成长打造更优质的环境和空间，让学生动起来，校园活起来，教育美起来；让教育回归本质，切实提高学校育人水平，促进学生全面发展。

作者：韦英哲

本文全文刊发于《广东教育》（综合）2024年6月刊期货配资正规公司

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